You are searching about How Many Years Of School To Be A Teacher, today we will share with you article about How Many Years Of School To Be A Teacher was compiled and edited by our team from many sources on the internet. Hope this article on the topic How Many Years Of School To Be A Teacher is useful to you.

Nepotism in Schools: Is the Teacher in the Classroom With Your Child Qualified?

“Vingt-cinq millions de dollars manquants ou introuvables.” Des titres choquants et des histoires similaires à celle-ci apparaissant récemment dans les journaux locaux sont ce qui a finalement attiré l’attention sur le monde sans cesse croissant de la corruption dans les districts scolaires de Long Island. De nombreux reportages récents parus dans les journaux locaux se concentrent sur l’horrible mauvaise gestion financière et le vol qui sévit dans les districts scolaires depuis de nombreuses années sans contrôle. Le vrai problème n’est pas examiné ou traité. Comment des sommes aussi importantes ont-elles pu disparaître dans divers quartiers sans que personne ne dénonce les contrevenants ? Lorsque cette question sera examinée, on constatera probablement que la cause profonde des problèmes auxquels de nombreux districts sont actuellement confrontés est liée au népotisme et au clientélisme. S’il y a une inondation de membres de la famille et d’amis qui occupent tous les emplois dans un district, la probabilité que quelqu’un dénonce et arrête les délinquants diminue considérablement en raison de la loyauté familiale. Les problèmes de népotisme et de clientélisme auxquels sont confrontés de nombreux districts ont bien plus d’effets négatifs qu’une simple mauvaise gestion financière. Le népotisme peut avoir des effets néfastes sur les syndicats d’enseignants, les étudiants et le district dans son ensemble.

Dictionary.com définit le népotisme comme “le favoritisme manifesté envers des parents ou des amis proches par les personnes au pouvoir (comme en leur donnant des emplois)”. Lorsqu’il s’agit d’obtenir un emploi dans le domaine de l’éducation, l’enseignant Rich Brown affirme que « ce que vous savez n’est pas aussi important que qui vous connaissez » (communication personnelle, 24 février 2006). Des enseignants bien qualifiés avec des années d’expérience et des CV impressionnants sont refusés pour des emplois qui sont attribués à de récents diplômés universitaires dont les certifications d’enseignement n’ont même pas encore été approuvées par l’État de New York. La raison de cet événement, trop fréquent, est le népotisme. Le récent diplômé universitaire susmentionné se voit attribuer le poste très recherché par rapport à d’autres candidats plus qualifiés parce qu’il ou elle est le parent de quelqu’un dans ce district scolaire. Depuis l’époque d’Andrew Jackson, la croyance selon laquelle “au vainqueur va le butin” n’a pas été aussi vivante et aussi bonne qu’elle l’est sur le marché du travail éducatif contemporain. Celui qui est en charge choisit les personnes qui obtiendront les emplois.

Faire preuve de népotisme lors de l’attribution des postes d’enseignement est particulièrement dangereux en raison du produit avec lequel l’employé travaille. L’esprit des jeunes ne devrait être confié qu’à la personne la plus qualifiée qui puisse leur donner des instructions utiles et précises. En attribuant des emplois basés sur le népotisme, les élèves des districts scolaires concernés sont instruits par des enseignants qui ne sont peut-être pas les personnes les plus qualifiées pour donner des cours. Parfois, les enseignants sont en fait licenciés si possible ou transférés dans d’autres programmes pilotes en dehors de leur domaine d’enseignement afin de créer une ouverture pour le parent de quelqu’un qui veut un emploi. Dans un district scolaire de Long Island, une enseignante que j’ai interrogée n’a pas reçu de poste à l’ouverture parce que l’élève-enseignante de cette enseignante (à qui elle a confié la responsabilité d’enseigner comment donner des instructions) est devenue disponible pour le poste en même temps que elle était à considérer et l’élève-maître était le fils du directeur du personnel. Les normes augmentent à New York et dans le pays et la qualité des enseignants diminue. On s’attend à ce que les élèves accomplissent plus en moins de temps et la qualité des enseignants diminue. On s’attend à ce que les élèves obtiennent de meilleurs résultats aux examens obligatoires et la qualité des enseignants diminue. Alors que tous les autres aspects de l’éducation et des performances des élèves semblent progresser, le processus d’embauche des districts scolaires a reculé jusqu’en 1829 et à l’ère jacksonienne, les emplois étant attribués de manière capricieuse.

Les enseignants et autres employés du district doivent également promouvoir des pratiques d’emploi positives, non discriminatoires et fondées sur le mérite. Les enseignants et autres employés qui n’ont pas eu à travailler dur pour obtenir leur emploi ne ressentent souvent pas le besoin de travailler dur pour défendre leur emploi. En ces temps économiques troublés, la sécurité d’emploi est une grande préoccupation pour de nombreuses personnes. Les enseignants sont constamment en proie à la crainte que l’État ou le gouvernement fédéral ne réduise l’aide financière à leurs districts respectifs, obligeant le district à procéder à des réductions de personnel. Il n’est pas rare que des membres de syndicats d’enseignants se rassemblent dans les capitales des États pour tenter d’obtenir des fonds pour l’année scolaire à venir. Il n’est pas rare non plus que des membres de syndicats d’enseignants sondent les quartiers de leur zone d’emploi pour inciter les contribuables à approuver le budget à venir. Malheureusement, il n’est pas rare non plus de ne trouver que des enseignants chevronnés avec de nombreuses années de travail et peu de soucis en termes de sécurité d’emploi pour défendre les nouveaux enseignants qui ne prennent pas la peine de se présenter. De nombreux nouveaux enseignants qui ont obtenu un emploi par népotisme ne ressentent pas le besoin de défendre leur emploi lorsque vient le temps de le faire. Cela se produit parce qu’ils n’ont eu aucune difficulté à obtenir leur poste d’enseignant; par conséquent, moins de valeur est accordée à ce travail et à la nécessité de le protéger. Les gens ont tendance à accorder une plus grande valeur aux choses pour lesquelles ils travaillent dur et ce n’est pas le cas pour ceux qui obtiennent des emplois par népotisme. Les enseignants qui obtiennent des emplois par népotisme sont des membres faibles du syndicat qui ne veulent pas se battre pour leur emploi et ont peur de mettre en colère les proches qui leur ont fourni les emplois en premier lieu. Les pratiques d’embauche népotistes nuisent aux syndicats d’enseignants.

Des enseignants moins qualifiés dans les salles de classe et un syndicat d’enseignants affaibli qui ne veut pas travailler dur pour protéger la sécurité de l’emploi peuvent avoir un effet préjudiciable sur le district dans son ensemble. Si un enseignant n’a pas d’expérience dans la matière enseignée et n’est pas disposé à s’améliorer, la performance des élèves en souffrira probablement. Le manque d’expérience et de motivation des nouveaux enseignants entraînera un mauvais enseignement en classe et peut entraîner une baisse des résultats aux examens obligatoires. Lorsque les résultats aux examens chutent, les écoles perdent leur financement étatique et fédéral. Lorsque le financement de l’État et du gouvernement fédéral est perdu, il incombe aux contribuables de ce district de compenser la perte de financement. Afin de compenser la perte de financement, les taxes scolaires sont augmentées. L’augmentation des taxes scolaires, associée aux rapports sur les écoles peu performantes, entraînera des pertes de valeur foncière à l’échelle du district. Alors que les districts scolaires tentent de corriger le problème, il peut également devenir très coûteux de supprimer les enseignants inefficaces titulaires, c’est pourquoi le processus de sélection est supposé être approfondi et fondé sur le mérite. Si trop de parents travaillent ensemble dans un district, il est également plus probable que les problèmes persistent pendant longtemps sans préavis en raison de dissimulations internes. Le processus de correction des problèmes résultant des pratiques d’embauche népotistes peut être très coûteux et prendre beaucoup de temps.

Les pratiques d’embauche népotistes ne sont pas seulement un problème à New York. Des enquêtes, ainsi que des histoires et des plaintes concernant des districts criblés de népotisme peuvent également être trouvées dans de nombreux autres États. Dans l’Oklahoma, la législature de l’État a en fait pris des mesures législatives pour régler le problème du népotisme dans les pratiques d’emploi scolaire en publiant le projet de loi 2479, qui interdit aux résidents d’occuper des postes au sein du conseil scolaire si leur parent est employé par le district scolaire et vice versa (Rousselot, 2006). Il a été constaté que le surintendant Dawson de Camden New Jersey avait sept membres de sa famille sur la liste de paie du district lorsque l’État du New Jersey a audité le district en 1996 (Pristin, 1996). Un article de février 2003 dans le Pittsburg Post-Gazette a également révélé un important problème de népotisme dans de nombreux districts scolaires de l’État de Pennsylvanie (McKay). La présence de népotisme dans les pratiques d’embauche des districts scolaires est un problème répandu et mérite l’attention de toute la nation et, très certainement, l’attention des citoyens qui résident dans les districts ayant des pratiques d’embauche népotistes.

Le népotisme étant un problème si répandu, les gens peuvent se demander ce qu’ils peuvent faire pour lutter contre le problème. En ce qui concerne le problème des pratiques d’embauche népotistes dans les districts scolaires, le public local a en fait beaucoup plus de pouvoir qu’il ne le reconnaît souvent. L’éducation est contrôlée au niveau de l’État, ce qui élimine immédiatement le souci d’avoir à combattre la bureaucratie fédérale pour résoudre le problème. Non seulement l’éducation est réglementée par les gouvernements des États individuels, mais l’éducation est souvent plus étroitement réglementée au niveau local par les conseils scolaires. Les noms des employés de l’école sont considérés comme des informations publiques et sont à la disposition de la communauté à tout moment. Les membres concernés du public n’ont qu’à demander les noms des employés, comparer les similitudes et poser des questions éclairées. S’il s’avère que le népotisme est un problème dans le district, des pressions peuvent être exercées sur le conseil scolaire pour qu’il s’attaque aux pratiques d’embauche déloyales. De nombreux districts scolaires ont adopté de nouvelles politiques d’emploi à la demande de la communauté locale pour éliminer les pratiques d’embauche népotistes. Si un nombre suffisant de citoyens se plaignent auprès de leurs représentants élus, il est possible de faire promulguer une législation à l’échelle de l’État qui résout également le problème du népotisme, comme cela a été le cas en Oklahoma. L’éducation est réglementée au niveau de l’État et au niveau local et les problèmes liés aux pratiques d’embauche des districts peuvent être traités par des membres du public concernés qui recherchent leurs représentants élus et les pressent de s’occuper de la question rapidement.

En 1883, le Congrès des États-Unis a adopté le Civil Service Act. Cela a été fait pour essayer d’éliminer une partie de la corruption associée au système de butin et à la distribution capricieuse des emplois gouvernementaux à des personnes non qualifiées. Le système de la fonction publique est utilisé depuis 1883 pour attribuer des emplois gouvernementaux aux candidats les plus qualifiés. Les employés potentiels pour les emplois du gouvernement doivent se soumettre à des examens qui mesurent leurs niveaux de compétence. Les emplois sont ensuite attribués en fonction de la note obtenue par les candidats à l’examen ; plus le score de l’examen est élevé, meilleure est la position qu’un candidat reçoit sur la liste des employés potentiels. Les enseignants de New York doivent se soumettre à deux examens avant de pouvoir obtenir leur certificat d’enseignement. Les notes aux examens mesurent la compétence de l’enseignant dans la matière, sa capacité de raisonnement et sa connaissance des techniques d’enseignement. Cependant, ces examens ne sont utilisés que pour déterminer si un enseignant mérite ou non une certification d’État et ne jouent aucun rôle dans le processus d’embauche après ce point. Après cent vingt-trois ans depuis l’avènement et la mise en œuvre du système de la fonction publique et des millions de dollars de mauvaise gestion financière et de pratiques commerciales corrompues plus tard, l’État de New York n’a toujours pas compris que les résultats aux examens de certification pourraient servir un but plus grand. Quoi de mieux pour réformer les pratiques d’embauche que de capitaliser sur le système d’évaluation déjà en place. L’utilisation des examens de certification des enseignants comme outil pour attribuer des emplois aux personnes les plus qualifiées est un moyen d’éviter que les emplois ne soient attribués qu’aux parents des membres du conseil, des administrateurs et d’autres enseignants. Cela aide également à justifier de donner un emploi à un parent s’il obtient un score élevé à l’examen et s’avère être la personne la plus qualifiée.

En fin de compte, la tâche de surveiller le népotisme dans les districts scolaires incombe au public. Si le public est bien informé et s’implique dans les affaires de la communauté, les chances que de telles pratiques d’embauche flagrantes se produisent diminueront. Le public peut également faire pression pour que des mesures législatives interdisent les pratiques d’embauche népotistes au niveau local et dans tout l’État. Pratiquer le népotisme dans l’emploi éducatif est inapproprié et peut avoir des effets horribles sur les élèves, les autres enseignants et la communauté qui permet à la pratique d’avoir lieu.

Video about How Many Years Of School To Be A Teacher

You can see more content about How Many Years Of School To Be A Teacher on our youtube channel: Click Here

Question about How Many Years Of School To Be A Teacher

If you have any questions about How Many Years Of School To Be A Teacher, please let us know, all your questions or suggestions will help us improve in the following articles!

The article How Many Years Of School To Be A Teacher was compiled by me and my team from many sources. If you find the article How Many Years Of School To Be A Teacher helpful to you, please support the team Like or Share!

Rate Articles How Many Years Of School To Be A Teacher

Rate: 4-5 stars
Ratings: 3043
Views: 81113223

Search keywords How Many Years Of School To Be A Teacher

How Many Years Of School To Be A Teacher
way How Many Years Of School To Be A Teacher
tutorial How Many Years Of School To Be A Teacher
How Many Years Of School To Be A Teacher free
#Nepotism #Schools #Teacher #Classroom #Child #Qualified

Source: https://ezinearticles.com/?Nepotism-in-Schools:-Is-the-Teacher-in-the-Classroom-With-Your-Child-Qualified?&id=256931